BOAS VINDAS

Posted in Uncategorized on fevereiro 8, 2010 by veronicalopes

Caros colegas,boas vindas

É com muito alegria que desejamos-lhes boas vindas em nosso blog! O primeiro objetivo de criação desse blog foi o de utilizar esse espaço para interação, troca de ideias e experiências, divulgação de trabalhos e disponibilização de materiais, com foco no trabalho dos professores de Matemática da Rede Municipal de Ensino de Ipatinga e da assessoria pedagógica, no período de 2010 a 2012. Encerrado esse tempo, e tendo em vista o grande número de acessos nesse blog, a importância de materiais nele disponíveis, bem como o nosso desejo de continuar compartilhando nossas experiências, retomamos nossas atividades em maio de 2013, como docente do Ensino Básico e Superior.

Sejam bem vindos e participem!!!

Profa. Ms. Verônica Lopes

Contato: cenfop.matematica@gmail.com

Curriculo lattes:  http://lattes.cnpq.br/3681364524156637

REFLEXÃO

Matemática Significativa: Por que esse é o nome do nosso blog?

        Vivemos em um contexto em que nossos alunos possuem um preconceito e uma concepção errônea em relação à matemática, considerando-a uma disciplina difícil, tediosa e sem utilidade. Eles assumem uma postura de medo, convencendo-se que são incapazes de aprender e, consequentemente, obtêm um rendimento insatisfatório. Sabemos que as dificuldades no processo de ensino aprendizagem são muitas, algumas até muito distantes de nós para serem resolvidas. Mas existem algumas questões que estão ao nosso alcance, que com trabalho e força de transformação podemos reverter esse quadro.

       A matemática que nós aprendemos na escola e que, por isso, muitas vezes compartilhamos com nossos alunos, se caracteriza por um excesso de abstração, por uma escassez de contextualização e por um objeto de estudo vazio. O conhecimento matemático acaba por se restringir em códigos e regras que sozinhos se fragmentam. Essa restrição  não permite que o aluno estabeleça significado ao que estuda e nem explore seu caráter integrador. O que deveria ser maravilhoso torna-se muito complexo e desmotivador.

     A motivação é extremamente importante no processo de ensino aprendizagem. A sua presença é relevante para o sucesso na aprendizagem escolar, porque quando se está motivado tem-se prazer em fazer algo e o prazer é o estímulo na aquisição do conhecimento e na própria vida. Motivar ajuda o aluno a desenvolver a sua capacidade de raciocínio e facilita a aprendizagem. Para isso, é necessário uma apresentação da matemática que exerça atração sobre o estudante, sendo de suma importância uma metodologia e didática que compõem o par indissociável conteúdo e prática que, quando bem interligados trazem prazer e motivação para aprender.

      É fundamentando-se nessas idéias que convidamos a todos, a começar em mim, a realizarmos juntos um redimensionamento do ensino da  matemática. Que possamos unir as nossas forças, conhecimentos e idéias, a fim de buscar e construir instrumentos que rompam o paradigma tradicional da matemática que apenas memoriza regras, mas que apresentemos uma ciência do saber pensar e fazer matemático, que trará ao aluno uma nova concepção daquilo que faz, aprendendo os conteúdos da sala de aula não mais com aversão e como algo desconecto da vida, mas sim com prazer, motivação e realidade.

     Dessa maneira, apresentaremos uma Matemática que tem significado e razão de existir, que propicia a formação de uma visão ampla e científica da realidade, desenvolva a criatividade, reconheça o contexto sociocultural dos alunos, construa cidadãos pensantes, criativos, críticos, participativos e preparados para o mundo real.

    “O desejo é que a utopia da matemática em ser considerada uma ciência à parte, desligada da realidade, vivendo na escuridão de um gabinete fechado e empoeirado, onde não entram a luz do sol e da lua, nem o canto dos passarinhos, nem o grito dos homens, seja destruída e esquecida. Que os seus fundamentos sejam equiparados ao de qualquer outra ciência, aprofundando-se sem limites na vida real.”

Fazemos parte da comunidade da União dos Blogs de Matemática, localizada no seguinte endereço virtual: http://ubmatematica.blogspot.com.  Nela você encontra os melhores blogs de Matemática e se mantém sempre atualizado sobre as questões da nossa área. Assim como também nossos posts são vistos por todos os blogs filiados.

Entre e fique antenado você também!

Matemática e Arte: Geometria nas Mandalas

Posted in Divulgação de trabalhos, Projetos Pedagógicos with tags , , on novembro 16, 2013 by veronicalopes

Projeto “Matemática e Arte: Geometria nas Mandalas” desenvolvido com as turmas de 6º anos da Escola Municipal Padre Bertollo, sob a orientação da profa. Verônica Lopes P. Oliveira.

Projeto: PROJETO MANDALAS

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A Educação Matemática desempenhando o seu papel de melhorar a aprendizagem da Matemática através de uma transformação no ensino que se baseia na construção de conhecimentos significativos e na aquisição de competências, valores e atitudes capazes de formar um cidadão crítico, competente e dinâmico que saiba aplicar o conhecimento em seu contexto e participar ativamente na sociedade.

“Sou fera na tabuada!”

Posted in Divulgação de trabalhos, Projetos Pedagógicos on julho 9, 2013 by veronicalopes

Nome: “Sou fera na tabuada!”

Disciplina: Matemática

Professora: Verônica Lopes

Turma: 6º ano

Período (duração): 1º bimestre

Justificativa: Diante da percepção da dificuldade dos alunos na fixação e memorização da tabuada e da importância e da necessidade do domínio das operações matemáticas fundamentais, propõe-se um estudo mais aplicado dessa área. Uma vez compreendidos os fatos fundamentais, eles devem ser, aos poucos, memorizados. A fixação da tabuada é importante para que o aluno compreenda e domine algumas técnicas de cálculo. Na exploração de novas idéias matemáticas (frações, geometria, múltiplos, divisores, etc), os cálculos aparecerão com freqüência. Se o aluno não tiver memorizado os fatos funda-mentais, a cada momento ele perderá tempo construindo a tabuada ou contando nos dedos, desviando sua atenção das novas idéias que estão sendo trabalhadas.

Objetivo: Pretende-se aperfeiçoar o saber relativo às operações matemáticas a fim de se alcançar um bom aproveitamento nos demais conteúdos, sem defasagem de conhecimento e pré – requisitos.

Metodologia: Será aplicado um teste durante a semana contendo 20 questões de operações de multiplicação e divisão. O aluno deve ter um aproveitamento de 70 %, no mínimo. Cada teste, ao ser corrigido e entregue ao aluno, deverá ser colado no caderno e assinado pelo responsável. Além dos testes, serão desenvolvidas, dentro da sala de aula, atividades de laboratório de Matemática em grupo para despertar o interesse por esse conhecimento.

Alunos vencedores:

311 – A – Primeiro lugar: Arion
311 – A – Segundo lugar: Marcus Vinícius
311 – A – Terceiro lugar: Vinícius e Pedro Felipe

311 – B – Primeiro lugar: Arthur Ribeiro
311 – B – Segundo lugar: Waliston
311 – B – Terceiro lugar: Guilherme

Matemática também é ler e escrever!

Posted in Divulgação de trabalhos on maio 20, 2013 by veronicalopes

Produção de texto a partir do vídeo “A história do número 1”

Sistemas de Numeração – 6º ano – E.M. Padre Bertollo

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Tem ângulo em todo lugar!

Posted in Divulgação de trabalhos on maio 20, 2013 by veronicalopes

Atividade desenvolvida com os alunos do 7º ano da E.M. Padre Bertollo

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V ENCONTRO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DE OURO PRETO

Posted in Divulgação de trabalhos, Eventos/Comemorações on maio 20, 2013 by veronicalopes

Nossa comunicação científica:

“FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA: POSSÍVEIS MOVIMENTOS EM SUA RELAÇÃO COM OS SABERES SOBRE A MATEMÁTICA”

http://www.eemop5.ufop.br/index.php/comunicacao-cientificas.html

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Seminário “História da Matemática”

Posted in Divulgação de trabalhos, Eventos/Comemorações on maio 20, 2013 by veronicalopes

Nossa participação: Palestra “O uso das tecnologias na Educação Matemática”

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Atividades em comemoração ao “Dia Nacional da Matemática”

Posted in Divulgação de trabalhos on maio 20, 2013 by veronicalopes

Atividades desenvolvidas com os alunos do 6º e 7º ano da E.M. Padre Bertollo – Ipatinga MG

Dia 06 de Maio:

Texto: Dia Nacional da Matemática

Vídeo “Homenagem a Malba Tahan”

Vídeo “O homem que calculava”

Dia 08 de Maio:

  • Jogos “Hex Multiplicativo” e “Divisão em linha”:

hex multiplicativo       divisão em linha

  • Jogo “Batalha de Ângulos”:

Batalha de ângulos

Registro dos jogos vivenciados: registro do jogo matemático 1

Dia 10 de Maio:

  • Jogo Labirinto da Tabuada:

http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/jogo-tabuada-428051.shtml

Registro do jogo: registro do jogo matemático 2

  • Jogo Batalha – Proativa:

http://rived.mec.gov.br/atividades/matematica/batalha/barcos3.html

Registro do jogo: registro do jogo matemático 3

Fotos:

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Trabalho dos alunos:

Produção de História em Quadrinhos sobre a importância da Matemática no cotidiano

10.1 10.2

Ana Beatriz e Gleiciane -12 BAna Beatriz e Gleiciane -312B Dafine 1 Dafine 2Dafine 2 Dafine 3 Dafine 311-AFilipe 12A 1 Filipe 12A 2Filipe 312-A

João Luiz e Wyviner - 311 BJoão Luiz e Wyviner2 - 311 B

João Luiz e Wyviner3 - 311 B João Luiz e Wyviner4 - 311 B  João Luiz e Wyviner 311-BLais e Vitória 312 A1 Lais e Vitória 312 A2Lais e Vitória 312-AMarcus - 311A Marcus - 311A2 Marcus - 311A3 Marcus - 311A4Marcus-311A Victor 312 - B1 Victor 312 - B2Victor – 312 B

 

Os objetos de aprendizagem no PNLD 2014

Posted in Reportagens/Novidades on novembro 19, 2012 by veronicalopes

O edital do PNLD 2014 possui uma grande novidade:

os objetos digitais de aprendizagem.

O edital possibilita que as editoras apresentem juntamente com o livro impresso um DVD contendo conteúdos multimídia que auxiliem na aprendizagem do aluno. Todo o conteúdo do DVD deve estar também em um site acessível via Portal do Professor.

Mais uma evidência da importância da formação continuada do professor para o uso das tecnologias educacionais em suas aulas! Estamos no caminho certo!!!

Verônica Lopes

Assessora Pedagógica de Matemática/Ipatinga – MG

Livro “Formação Continuada de Professores: contribuições para o debate”

Posted in Livros on outubro 31, 2012 by veronicalopes

Foi publicado o livro da Editora da UFJF, do qual um dos capítulos é de nossa autoria (Verônica Lopes e Sandra Helena), sobre a experiência do GESTAR II no município de Ipatinga. Ficou o máximo!

A coletânea de textos produzidos por uma equipe de professores do Colégio de Aplicação João XXIII da Universidade Federal de Juiz de Fora representa, ao mesmo tempo, um alerta, um alento e uma perspectiva contra-hegemônica.  O alerta explicita-se na primeira parte da coletânea com textos frutos de pesquisa onde se mostra a natureza do embate na formação continuada de professores. Aqui o foco é não perder de vista uma formação que conceba o professor como sujeito e como autor de conhecimento e capaz de entender os seus alunos também como sujeitos e portadores de conhecimento, na perspectiva de uma formação emancipadora.

O alento e perspectiva contra-hegemônica situam-se na explicitação, nos artigos da segunda parte, de práticas de formação continuada de professores que não só resistem à estandardização mercantil e afirmam o docente e o aluno como sujeitos.  Mais que isso, o trabalho coletivo expresso na coletânea assinala também o enfrentamento do individualismo e competição que se busca instaurar na formação e no trabalho docente.

 Trata-se de uma coletânea que, pela concepção de educação emancipadora, pelo estilo direto e de fácil apreensão e por seu significado na afirmação da função docente no processo pedagógico constitui-se em leitura fundamental para os professores e gestores, mormente da escola púbica básica brasileira.

Gaudêncio Frigotto

Acesse: http://www.lojaeditora.com.br/index.php?route=product/product&product_id=314

 

Matemática multiplica oportunidades

Posted in Reportagens/Novidades on outubro 30, 2012 by veronicalopes
Veículo: O Globo – Página: 21 – Autor: Eduardo Eugenio Gouvea Vieira
Data: 29/10/2012
Entre as inúmeras definições de felicidade, na visão de um estudante atirar nota 10 em matemática” pode ser considerada uma das mais apropriadas. Como sabemos, porém, a grande maioria dos jovens sai da escola sem experimentar este sentimento – e, no Brasil, a situação é especialmente dramática. Exames como o Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Alunos) revelam a gravidade da situação. Na sua última edição (2009), o Brasil ocupou unia vergonhosa 53e posição, atrás de China, Cingapura, Uruguai, Chile, México e Argentina, em grande parte devido ao baixo desempenho em matemática. Tal dificuldade cobra seu preço. Recente pesquisa, em mais de 600 empresas em todo o país, mostrou a falta de competência matemática e de raciocínio lógico como motivos de grande queixa, por parte dos empresários, em relação aos trabalhadores.

A escassez de profissionais qualificados prejudica a competitividade das empresas brasileiras e mina sua capacidade de inovação. Para o país, a consequência é a redução do potencial de desenvolvimento econômico e social. Por entender que não poderia ficar inerte diante desta situação, a Federação das Indústrias do estado do Rio de Janeiro acaba de lançar o programa Sesi Matemática, voltado para a melhoria do desempenho dos estudantes na disciplina.

No Programa internacional de Avaliação de Alunos, o Brasil ocupou urna vergonhosa posição, em grande parte devido ao baixo desempenho em matemática 0 objetivo é ajudar a quebrar a resistência à disciplina e melhorar o aprendizado dos alunos do ensino médio.

Inicialmente, está sendo implantado nas Escolas Sesi do Rio e em 11 escolas da rede pública do Estado do Rio. Pretendemos atingir toda a rede estadual até 2015. Para criar o Sesi Matemática, fomos atrás do que existe de mais moderno, no Brasil e no mundo, no ensino da matemática. Firmamos parceria com a empresa britânica Mangahigh, líder mundial em jogos eletrônicos de matemá tica, que dispõe de um acervo de mais de 50 mil questões em games on-line. Chegamos, então, a uma metodologia que reúne práticas inovadoras e o uso da tecnologia. Conteúdos que exigem uma razoável capacidade de abstração serão ensinados de forma lúdica, com o uso dos games e de materiais concretos (esquadros, tangrans, blocos etc). Peça fundamental do processo, os professores passarão por qualificação. Essa formação estará disponível, a partir de 2013, para qualquer educador do país, por meio do portal Sesi Matemática. programa prevê, também, a instalação de Salas Sesi Matemática na rede Sesi do Rio e em 116 escolas públicas, até 2015. São salas equipadas com lousas digitais, laptops, aparelhos de televisão de 42 polegadas, além de kits com games on-line. Ainda dentro da proposta de estimular o gosto pela matemática será inaugurada, em 2014, a Casa Sesi Matemática, na Barra da Tijuca. Aberto ao público o espaço será um centro de produção e disseminação de conteúdo e de formas interativas para o ensino da disciplina, criado com apoio do Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada (Impa), centro de pesquisa com prestígio internacional.

Ao propor a melhora na qualidade do ensino, o Sesi Matemática chega para somar, diminuindo diferenças e multiplicando as oportunidades na vida de milhões de pessoas em todo o Estado do Rio de Janeiro.

Esta é a contribuição da indústria fluminense para tentarmos mudar um quadro desalentador. E não o fazemos apenas porque seremos os principais beneficiários, já que esperamos que o programa traga, no futuro, profissionais mais qualificados ao mercado. Empreender e apoiar iniciativas que conduzam o país a um modelo de desenvolvimento sustentável é dever de todo o setor produtivo. Eduardo Eugenia Gouvéa Vieira é presidente da Federação das Indústrias do Estado do Rio de Janeiro CRUZ